Психологічний аналіз феномену свободи з позиції рефлексивно-діяльністного підходу




ЗМІСТ

ВСТУП…………………………………………………………………...…....3
РОЗДІЛ І. Визначення волі з позицій рефлексивно-діяльнісного підходу.
          1.1   Категоріальний апарат рефлексивно-діяльнісногопідходу……..……5
          1.2   Єдність рефлексії та діяльності. Рефлексивно-діяльнісний підхід до розуміння феномену свободи………………………………………..………..…...16
1.3   Рефлексивно-діяльністний аналіз видів свободи………………...…..24
РОЗДІЛ 2.  Дослідження взаэмодії мотивації з процесом прийняття рішення особистістю……………………………………………………………….36
Висновки…………………………………………………………………..…40
Список використаної літератури……………………………………….…..42
Додатки
 



Список використаної літератури
1.    Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся систем // Психология формирования и развития личности. – М., 1981. – с.3-19.
2.    Асеев В.Г. О диалектике детерминации психологического развития // Принципы развития в психологии. – М., 1978. – с. 21-38.
3.    Бернс Р.В. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986. – 426 с.
4.    Бодалев А.А. Личность и общение. – М. 1983.
5.    Боришевский М.И. Психология особенности самосознания подростков. – К., 1981.
6.    Боришевский М.И. Развитие саморегуляции поведения школьников: Автореверат, диссертации д-ра пед. наук. – К., 1992. – 77 с.
7.    Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников: Из опыта работы. – М., 1977.
8.    Ващенко Г. Виховний ідеал. – Полтава, 1994. – Т. 1.
9.    Выготский Л.С. Вопросы теории и истории психологии // Собрание сочинений: В 6 т. Москва, 1982. Т. 1.
10.    Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Мухиной. – М.: Просвещение, 1984.
11.    Возрастная и педагогическая психология / Под редакцией М.В. Гамезо. – М., 1984 с. 47-67.
12.    Выготский Л.С. Проблема возраста. Собрание сочинений. Т. 4. – М., 1984.
13.    Гуткина Н.И. Психологические проблемы общения учителя с подростком // Вопросы психологии. – 1984. - №12. – с. 99-106.
14.    Донцов А.И. Психология коллектива. – М., 1984.
15.    Данченко Е.А., Титаренко Т.М. Личность, конфликт, гармония. – К., 1987. -159 с.
16.    Занков Л.В. К проблеме обучения и развития. / Вопросы психологии, 1974, №3.
17.    Зинченко В.П. Проблемы психологии развития. / Вопросы психологии, 1991, №4. с.126-138.
18.    Земска М. Семья и личность. – М., 1986.
19.    Кон И.С. Психология старшеклассника. – М., 1989.
20.    Кон И.С. Психология юношеской дружбы. – М.1973.
21.    Лабунская В.А. Психология экспрессивного поведения. – М., 1989.
22.    Леонтьев А.Н. Педагогическое общение. – М., 1979.
23.    Максименко С.Д. Генетическая психология (методологическая рефлексия проблем развития в психологии). – М.: Реесп. бук. К.: Ваклер, 2000. – 320с.
24.    Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебное пособие. – М.: Педагогичесое общество России. – 1999. – 442 с.
25.    Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М., 1982.
26.    Психология самосознания. Хрестоматия. – Самара: Изд. Дом „Бахрах-М”, 2000 – 672 с.
27.    Роберт М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. – М., 1988.
28.    Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: навчальний посібник. Видавнича фірма „Відродження”, 2001. – 287 с.
29.    Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития // Вопросы психологии. – 1991. № 2. – с. 37-49.
30.    Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности. – М., 1987.
31.    Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – М.: Просвещение, 1987.
32.    Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. – М., 1977.
33.    Эриксон Э. Идентичность: Юность, кризис. – М., 1996.
 
 

Студентські статті